En raison des enjeux politiques, éc

En raison des enjeux politiques, économiques, sociaux, idéologiques et culturels posés par l’enseignement en France, l’histoire du système éducatif français est caractérisée par l'alternance d'évolutions lentes et progressives avec des changements plus brutaux. Historiquement, l'une des plus marquantes et connues de ces réformes est celle intervenue à la suite de la mise en application des lois Jules Ferry en 1881-1882, qui affirment l’obligation de l’instruction, la gratuité et la laïcité de l’enseignement public.

Les filles n'ont accès à l'enseignement secondaire qu'à partir de 1880 avec la loi Camille Sée, donné dans les lycées et collèges de jeunes filles ; mais les programmes sont spécifiques et le diplôme de fin d'études secondaires ne leur permet pas d'entrer à l'université. Ce n'est qu'à partir de 1924, que les contenus, la durée, les horaires des enseignements sont les mêmes que pour les garçons et le baccalauréat identique pour filles et garçons, donnant enfin accès aux jeunes filles à l'université.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื่องจากในทางการเมือง เศรษฐกิจ ความท้าทายสังคม อุดมการณ์ และวัฒนธรรมโดยการศึกษาในประเทศฝรั่งเศส ประวัติของการศึกษาระบบฝรั่งเศสเป็นอารมณ์พัฒนาช้า และค่อย ๆ มีการเปลี่ยนแปลงฉับพลันขึ้น ประวัติ อันทรงอิทธิพลมากที่สุดและเป็นที่รู้จักของการปฏิรูปเหล่านี้ได้ที่ต่อใช้งานกฎหมายเรือชูลส์ใน 1881-1882 ที่บอกลักษณะทางโลกของการศึกษาสาธารณะและภาระของการจัดการศึกษาหญิงมีถึงมัธยมจนถึง 1880 บัญญัติสคัล Sée กำหนดในโรงเรียนและวิทยาลัยหญิง แต่โปรแกรมเฉพาะเจาะจง และประกาศนียบัตรศึกษาไม่อนุญาตให้ป้อนมหาวิทยาลัย คือจาก 1924 เนื้อหา ระยะเวลา ชั่วโมงเรียนจะเหมือนเด็กผู้ชายและ baccalaureate เดียวสำหรับหญิงและชาย สุดท้าย ให้สาวเข้ามหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนื่องจากทางการเมือง, เศรษฐกิจ, สังคม, ความท้าทายอุดมการณ์และวัฒนธรรมที่เกิดจากการศึกษาในประเทศฝรั่งเศสประวัติศาสตร์ของระบบการศึกษาของฝรั่งเศสมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการเปลี่ยนแปลงสลับช้าและค่อยๆมีการเปลี่ยนแปลงอย่างกระทันหันมากขึ้น ประวัติศาสตร์มากที่สุดแห่งหนึ่งที่โดดเด่นและเป็นที่รู้จักกันดีของการปฏิรูปเหล่านี้เป็นสิ่งที่ทำต่อไปนี้การดำเนินงานของจูลส์เฟอร์รี่กฎหมายใน 1881-1882 ซึ่งยืนยันภาระหน้าที่ของการศึกษาฟรีและฆราวาสนิยมจาก . โรงเรียนเทศบาลสาวมีการเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาจนถึง 1880 กับคามิลล์ดูกฎหมายที่กำหนดไว้ในโรงเรียนมัธยมและวิทยาลัยสำหรับหญิงสาว; แต่โปรแกรมที่เฉพาะเจาะจงและในตอนท้ายของประกาศนียบัตรมัธยมปลายไม่อนุญาตให้พวกเขาที่จะเข้ามหาวิทยาลัย แต่หลังจากที่ 1924 ว่าเนื้อหาระยะเวลาเวลาของการเรียนเช่นเดียวกับชายและปริญญาตรีเดียวกันสำหรับเด็กหญิงและเด็กชายที่สุดให้เข้าถึงหญิงสาวในวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพราะเดิมพันที่สูงทางการเมืองเศรษฐกิจสังคมสิทธิ์ตามอุดมการณ์และทางวัฒนธรรมเกิดจากการเรียนการสอนในประเทศฝรั่งเศสประวัติของระบบการศึกษาแบบฝรั่งเศสที่มีลักษณะของการพัฒนาสลับกันช้าและความก้าวหน้ามากขึ้นด้วยการเปลี่ยนแปลงของอย่างโหดเหี้ยมที่ ในอดีตหนึ่งในการปฏิรูปอย่างมีนัยสำคัญมากที่สุดและมีชื่อเสียงในด้านของเหล่านี้อยู่ที่ถูกแทรกแซงในการนำไปใช้งานของกฎหมายของเรือเฟอร์รี่ใน 1881-1882 ซึ่งยืนยันพันธกรณีที่จะประกาศให้แบบไม่เสียค่าบริการและธรรมชาติในซานฟรานซิสโกของการศึกษา ภาค รัฐได้

เด็กผู้หญิงที่ไม่มีการเชื่อมต่อเพื่อการศึกษาว่าจาก 1880 พร้อมด้วย ees camille กฎหมายที่ให้ไว้ในโรงเรียนและวิทยาลัยสำหรับผู้หญิงแต่โปรแกรมที่จะมีลักษณะเฉพาะและวุฒิปวส.สาขาการจบหลักสูตรของการศึกษารองไม่อนุญาตให้เข้าไปมหาวิทยาลัย มันเป็นเพียงจากปี 1924 ว่าเนื้อหาในช่วงระยะเวลาที่กำหนดตารางเวลาของพระพุทธศาสนาจะเหมือนกับของเด็กและปริญญาตรีที่เหมือนกันสำหรับเด็กผู้ชายและผู้หญิงคนสุดท้ายทำให้การเข้าถึงหญิงที่มหาวิทยาลัย